Omawianie obowiązkowej lektury szkolnej może stać się fascynującą przygodą dzięki zastosowaniu metody LEKTURA W PUDEŁKU. Dzieci dobrze się przy niej bawią i przede wszystkim myślą krytycznie, zastanawiając się, co powinno znaleźć się
w takim pudełku. Metoda ta mobilizuje do uważnego czytania, rozwija kreatywność. Właśnie taką metodę omawiania lektury zaproponowałam uczniom klasy 4a, którzy wspaniale wywiązali się z tego zadania.
Czytając lekturę pt. „Akademia pana Kleksa”, musieli wytężyć umysł i gromadzić
w tzw. pudełku z lekturą rekwizyty, które kojarzą się z czytaną książką. Dzięki takiemu zadaniu dzieci miały szansę wykazać się pomysłowością i udowadniały, że znają treść lektury. Wśród niecodziennych zbiorów znalazły się m. in. kolorowe piegi profesora Kleksa, pompka powiększająca, zielony płyn przywracający pamięć, jadalne farby, guzik oderwany od cudownej czapki, otrzymanej od doktora Paj-Chi-Wo, żółty krawat, pastylki na porost włosów. Uczniowie ochoczo prezentowali swoje PUDEŁKA, ale przede wszystkim trenowali umiejętność argumentowania, uzasadniając wybrane przez siebie przedmioty. W zupełnie naturalny sposób opowiedzieli o niesamowitych zdolnościach pedagogicznych profesora Kleksa, przygodach Adasia Niezgódki i historię szpaka Mateusza.

Kolejnym projektem była szafa, przygotowana do lektury „Opowieści z Narnii: Lew, czarownica i stara szafa” C. S. Lewisa. Wyobraźnia czwartoklasistów nie zmieściła się w pudełku - zostały one zamienione na szafy, nawiązując do tytułu czytanej książki. W środku pudełkowych szaf znalazło się prawie całe królestwo Narnii, ze śniegiem z waty, z postaciami bohaterów, ubrankami i futerkami, z lwem-figurką, lalką - czarownicą, z flakonikiem eliksiru, plastikowymi mieczami, tarczą i latarnią…
Efekty były naprawdę wspaniałe!!! Na pewno do takiego sposobu pracy z lekturą jeszcze wrócimy!