21 listopada 2025 r. uczniowie naszej szkoły aktywnie włączyli się w obchody Światowego Dnia Tabliczki Mnożenia. Z tej okazji przygotowano okolicznościowe gazetki prezentujące zabawne wierszyki i rymowanki związane z tabliczką mnożenia, a także sprytne sposoby mnożenia liczb przekraczających 100, które pokazywały, że matematyka może być jednocześnie przydatna i pełna humoru.
Tego dnia sale lekcyjne zamieniły się w przestrzeń pełną matematycznych wyzwań.
Uczniowie klas szóstych i siódmych mierzyli się z zadaniami na trzech poziomach trudności: rozszyfrowywali tabelki, w których w puste pola można było wstawić liczby od 1 do 10 lub pozostawić je puste, tak aby w każdej kolumnie i wierszu kwadratu z białych pól znalazły się dokładnie dwie liczby. Uczniowie musieli również dopasować liczby w taki sposób, aby iloczyny wierszy i kolumn zgadzały się z podanymi wartościami. Oprócz tego rozwiązywali łamigłówki liczbowe i zapałczane, a także grali w matematyczne gry: kółko i krzyżyk, Bump Game oraz Block It.
Najmłodsi uczestnicy, czyli klasa 4, połączyli naukę z ruchem. Zabawa polegała na zapamiętaniu kwadracików z przykładami, a następnie umieszczeniu właściwych wyników w odpowiednich polach na planszy. Dzięki temu uczyli się w sposób aktywny i pełen energii.

Klasa piąta przystąpiła do krótkiego testu sprawdzającego znajomość tabliczki mnożenia. Emocji nie brakowało – uczniowie pracowali w parach przy pionowych tablicach, gdzie w formie wyścigu starali się jak najszybciej i bezbłędnie rozwiązać zestaw działań. Rywalizacja była zacięta, a tempo naprawdę imponujące!
Klasy ósme zmierzyły się z bardziej zaawansowanym wyzwaniem – drużynowym „Egzaminem: Arcymistrz Mnożenia”. W zespołach rozwiązywali zadania wymagające nie tylko znajomości tabliczki, ale także logicznego myślenia i współpracy. Tego dnia klasy ósme pracowały również metodą Number Talks, wykorzystując pionowe suchościeralne folie. Ćwiczenie to miało na celu rozwijanie obliczeń pamięciowych, logicznego myślenia oraz umiejętności argumentowania. Uczniowie przekonali się, że nawet proste działania – takie jak mnożenie liczb naturalnych – mogą być świetną okazją do nauki rozumowania. Metoda ta pochodzi z USA i została spopularyzowana przez Sherry Parrish, a jej skuteczność opisuje m.in. prof. Jo Boaler z Uniwersytetu Stanforda.
Główne cele Number Talks to:
• rozwijanie number sense – poczucia sensu liczbowego,
• budowanie elastyczności i świadomości liczbowej poprzez dobór wygodnych strategii obliczeniowych,
• zachęcanie uczniów do poszukiwania różnych sposobów rozwiązania,
• rozwijanie języka matematycznego i umiejętności argumentowania,
• tworzenie bezpiecznej przestrzeni do dzielenia się własnym sposobem rozumowania
• rozwijanie współpracy w grupie
Dzisiejsze hasło „Myśl, licz, argumentuj! Kreatywne świętowanie mnożenia w SP2” doskonale oddaje ducha działań podjętych w naszej szkole. Uczniowie przekonali się, że tabliczka mnożenia nie musi – i nie powinna – być wyłącznie mechanicznym zapamiętywaniem kolejnych wyników. Badania i doświadczenia nauczycieli pokazują, że sama pamięciowa nauka tabliczki mnożenia jest nieskuteczna i krótkotrwała, natomiast najlepiej przyswaja się ona wtedy, gdy uczniowie rozumieją relacje między liczbami, odkrywają zależności, korzystają z elastycznych strategii i potrafią wyjaśnić swój tok rozumowania.Dlatego właśnie stawiamy na takie formy pracy, które rozwijają poczucie sensu liczbowego, budują pewność w działaniu, pobudzają ciekawość i pokazują, że matematyczne myślenie może być twórcze i satysfakcjonujące.
Kreatywne świętowanie mnożenia w SP2 było świetną okazją, by uczniowie doświadczyli, że matematyki nie trzeba się uczyć na pamięć – matematyka ma być rozumiana. I właśnie wtedy staje się piękna.