Skąd się biorą orkany? – to kolejny wybrany do realizacji scenariusz. Bardzo ciekawy, bo wiele doświadczeń i pierwszy raz w taki sposób odbył się przydział do pracy w grupach. Na początku omówiliśmy prowadzone przez tydzień kalendarze pogody. Po tym uczniowie obejrzeli prezentację multimedialną. „Skąd się biorą orkany?” Następnie przeprowadziliśmy obserwację ruchu powietrza. Z reklamówkami na boisku przed szkołą próbowaliśmy określić kierunek wiatru. Z wielkim zaciekawieniem uczniowie obejrzeli film o tornadach. Przeprowadzili również symulację wirującego powietrza w orkanie na półkuli północnej. Pracując w grupach zgodnie z kolorem kartki, na której znaleźli informacje, zebrali najważniejsze cechy: tornad, tajfunów, cyklonów, orkanów i huraganów.

Każda grupa nakleiła informacje na kartkę i zaprezentowała pozostałym grupom. Z zaangażowaniem zbudowali model powstawania trąby powietrznej. Podczas tego zadania można było zauważyć umiejętność współpracy, chęć pomagania innym (osoby, które zrobiły zadanie szybciej, pomagały tym, którym mniej się udawało). Każdy mógł też wymyślić imię dla swojego tornada.(Uczniowie dowiedzieli się, skąd się biorą imiona wiatrów). Z ciekawością obejrzeli film o wpływie silnych wiatrów na życie ptaków. Podczas zajęć uczniowie prowadzili obserwacje, nazywali kierunki wiatru, wyjaśniali jak powstają orkany, jakie skutki mogą wywołać silne wiatry oraz co możemy zrobić, żeby spowolnić zmiany klimatyczne. Zajęcia wszystkim bardzo się podobały.