- Szczegóły
- Dagmara Jurczyk-Rokita
- Odsłony: 88
W ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa realizowane były projekty edukacyjne wspierające rozwój czytelnictwa oraz kompetencji kluczowych uczniów. Jednym z nich był projekt „Starsi czytelnicy młodszym” (często określany jako wolontariat biblioteczny), będący jedną z najskuteczniejszych metod budowania mody na czytanie poprzez relacje rówieśnicze.
Kluczowe elementy projektu:
- Wspólne czytanie – starsi uczniowie odwiedzali młodsze klasy i czytali wybrane fragmenty książek pochodzących z biblioteki szkolnej.
- Warsztaty kreatywne – starsi uczniowie wykonywali zakładki do książek przeznaczone dla młodszych kolegów.
- Asysta biblioteczna – starsi uczniowie pomagali młodszym w wyborze lektur przy regałach, wyjaśniali zasady korzystania z biblioteki oraz wspierali ich w procesie wypożyczania książek.
- Ranking „Top 5 Starszaka” – starsi uczniowie przygotowywali krótkie, kolorowe recenzje polecające wybrane książki, które były eksponowane w strefie przeznaczonej dla młodszych uczniów.
Ponadto nauczyciele realizowali następujące projekty edukacyjne:
- projekt czytelniczy wokół lektury „O psie, który jeździł koleją”,
- projekt „Wyzwanie Czytelnicze”,
- projekt „Ja i książka”,
- projekt „Dlaczego warto czytać”,
- projekt „Nie czytasz? Żałuj!!!”,
- projekt „Matematyczne wyzwania ósmoklasisty – projekt edukacyjny z wykorzystaniem zasobów biblioteki”,
- projekt „Młodzi odkrywcy między książkami – nauka, eksperyment i zabawa”
- projekt „Czytam- rozumiem- przeżywam.W ramach NPRC biblioteka szkolna została doposażona w nowoczesne i funkcjonalne elementy wyposażenia. Zakupiono katalog biblioteczny, który ułatwia uczniom samodzielne wyszukiwanie zbiorów oraz rozwija ich kompetencje informacyjne.
Biblioteka została również wyposażona w duży stół oraz zestaw krzeseł, umożliwiające pracę w większych grupach uczniów. Dzięki temu możliwe jest prowadzenie różnorodnych działań edukacyjnych, warsztatów oraz pracy zespołowej.
Dodatkowo zakupiono barek z krzesłami, tworzący kameralną przestrzeń sprzyjającą samodzielnej nauce, cichej pracy oraz spokojnemu czytaniu w wydzielonym kąciku bibliotecznym. Uzupełnieniem wyposażenia jest kanapa, stanowiąca przyjazne miejsce do czytania, odpoczynku oraz spotkań uczniów podczas przerw, sprzyjających rozmowie, integracji i rozwijaniu zainteresowań czytelniczych.
Nowe wyposażenie biblioteki znacząco zwiększa jej funkcjonalność, czyniąc ją przestrzenią otwartą, komfortową i przyjazną uczniom, sprzyjającą zarówno nauce, jak i rozwijaniu pasji czytelniczych, a także nawiązywaniu i rozwijaniu relacji rówieśniczych, integracji uczniów oraz budowaniu pozytywnych kontaktów towarzyskich.
- Szczegóły
- Dagmara Jurczyk-Rokita
- Odsłony: 94
Został rozstrzygnięty konkurs pt. ,,Okładka do książki kucharskiej „1 miejsce zdobyli:Gabriela Polakowska SP nr3,Marcelina Miśków SP nr2, Amelia Kruszyńska Wierzbięcin. 2miejsce to Nikola Agacińska SP nr3, Amelia Hryniewicka Orzechowo. 3 miejsce to Denis Prytys SP nr2, Oliwia Źróbek Strzelewo. Z klas drugich laureatami zostali: Zuzanna Szatanik SP nr1, Antoni Gałka SP nr 2, Adam Sobiechowski SP nr4. Gratulujemy zwycięzcom tego konkursu plastycznego za ciekawe i pomysłowe prace.
- Szczegóły
- Dagmara Jurczyk-Rokita
- Odsłony: 125
Uczniowie klasy3a brali udział w Ogólnopolskim Konkursie Matematycznym ,,Fenek”. Konkurs ma za zadanie motywować uczniów do dalszego rozwoju i wzbudzać miłość do matematyki. Miło nam poinformować, że Feliks Pencarski zajął 11 miejsce, a pozostali uczniowie Nela Kwaśniewska, Lena Liszniańska, Iga Kozielska, Ignacy Milek również zdobyli wysokie miejsce. Wszystkim biorącym udział gratulujemy.
- Szczegóły
- Dagmara Jurczyk-Rokita
- Odsłony: 92
W ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa uczniowie klasy 3a zrealizowali projekt edukacyjny poświęcony lekturze Dziewczynka z zapałkami H. Ch. Andersena. Na początku uczniowie zapoznali się z treścią utworu, a następnie wspólnie omówili i przeanalizowali jego najważniejsze aspekty, takie jak losy bohaterki, jej emocje oraz przesłanie płynące z lektury.Kolejnym etapem projektu było przygotowanie krótkiej inscenizacji teatralnej, którą uczniowie klasy 3a zaprezentowali swoim młodszym kolegom z klas 1-3. Przedstawienie ukazywało trudną sytuację biednej dziewczynki i zwracało szczególną uwagę na potrzebę niesienia pomocy innym oraz na to, jak ważne jest, aby nie być obojętnym wobec osób potrzebujących wsparcia.Realizacja projektu pozwoliła uczniom nie tylko lepiej zrozumieć treść i przesłanie lektury, ale także rozwijać empatię, wrażliwość społeczną oraz umiejętność współpracy. Projekt miał na celu korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej oraz rozwijania kompetencji czytelniczych.
- Szczegóły
- Dagmara Jurczyk-Rokita
- Odsłony: 82
Choinka została już ubrana, a 17 grudnia nadszedł czas na zakupy w pobliskim Lidlu. Uczniowie, wyposażeni w listę potrzebnych produktów, zostali podzieleni na grupy i wspólnie dokonywali wyborów, konsultując je w zespołach.
Zakupom towarzyszyły emocje — co wybrać i w jakiej ilości, ponieważ budżet był ograniczony. Uczniowie świetnie sobie poradzili z tym zadaniem i wyposażeni w torby oraz plecaki, bezpiecznie wrócili do szkoły.
Wspólne wyjście było doskonałą okazją do nauki i integracji zespołu klasowego. Uczniowie uczyli się tworzenia kosztorysu zakupów, odpowiedzialnego dysponowania wspólnymi pieniędzmi, współpracy w grupie oraz aktywnie spędzili czas na spacerze. Teraz pozostaje tylko czekać do piątku i sprawdzić, jak smakują świąteczne potrawy wybrane wspólnymi siłami.
